Reflexión a partir del capitulo V: Los ciudadanos del mundo, del libro Sin fines de lucro: ¿por qué las democracias necesitan de las humanidades? de Martha Nussbaum.
Caso: Educación para los ciudadanos Colombianos
Por: Yuliana Restrepo Muñoz
El conocimiento no se produce sino es de manera social y para formar ciudadanos de mundo se parte de un sistema educativo integral que forme personas pensantes, críticas que tenga una visión amplia del mundo, de sus costumbres, que fomente la creación de cosmovisiones integradas de sociedades del mundo ,pero qué pasa cuando la educación está en lógicas de la renta y no en lógicas educativas que generen más dialogos internacionales? El modelo actual de educación crea una capacidad de desenvolverse laboralmente y entrar al mercardo, pero qué pasa con la capacidad de crítica y construcción? la capacidad de argumentar, y pensar? dónde queda la educación que forme ciudadanos y no máquinas? acaso la educación no es una herramienta para disminuir la pobreza y aumentar el desarrollo del país y las personas? dónde quedan los compromisos de colombia en los foros mundiales de educación, el plan de desarrollo del milenio, y demás?
En aras de crear un sistema educativo integral para los colombianos se necesita un compromiso economico politico y social real, que fomente el cambio de logica educativa actual pues la diferencia entre un país desarroolado y un país sub desarrollado, es que los primeros se especializan en generar conocimiento a travez del fortalecimiento de los sistemas educativos universitarios y fomentar la creación de ciencia y desarrollo, mientras que paises como el nuestro se enfocan en formar conocimientos básicos que sirvan de apoyo para la ciencia(de otros paises) pero no en generar a partir de ellos ciencia e innovación propia, volviendonos cada vez mas dependientes de los desarrollos de otros paises y no tener la capacidad de generar el nuestro,“Puesto que el mundo depende cada vez en mayor medida de la ciencia y la tecnología, cuya complejidad crece día a día, los países en desarrollo deben formar grupos de científicos competentes que puedan mantenerse al tanto de las investigaciones de vanguardia que se llevan a cabo en los países desarrollados”* Dicho esto el foco de generación y transmisión del conocimiento esta atraido a los paises desarrollados pues estos tienen como lugar central la generación y producción de conocimiento.
Entonces lo que necesitamos en un compromiso por parte del gobierno (siempre se queda-rá en palabras) para cambiar la logica educativa a nivel nacional que genere curriculos que fomenten el desarrollo del pensamiento y la ciencia, una educación obligatoria y gratuita, que se disminuya la inversión en la guerra y se aumente la inversión en la educación... pero como vemos en las reformas realizadas a la educación, la ultima en 1996 (aprox.) y que ahora está en proceso(reforma a la ley 30), no se logran avances, que lo que busca el gobierno con los planteles educativos es volverlos pequeñas empresas, un modelo educativo que eduque ciudadanos del mundo en colombia, está mas cerca de crear maquinas rentables "especializadas" que ciudadanos que piensen de manera integral...
En el “Plan Sectorial 2002-2006” se sostiene que, “a pesar de los esfuerzos realizados, Colombia está lejos de abarcar a la totalidad de los niños y jóvenes con una educación básica de calidad”, y que los indicadores de cobertura, eficiencia y calidad muestran que avances han sido lentos e insuficientes, así como niveles de escolaridad inferiores a los esperados. “Los mayores incrementos se alcanzaron en los años 90 como resultado de los cambios estructurales derivados de la Constitución de 1991. De acuerdo con datos de la Encuesta Continua de Hogares, en 2002 el número promedio de años de educación de los colombianos mayores de 15 años era de 7,5, inferior a la mayoría de los países de la región”.
*http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/NEWS/0,,contentMDK:20288038~m enuPK:141311~pagePK:34370~piPK:34424~theSitePK:4607,00.html
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